三、教师劳动的特点

教师劳动的复杂性和创造性

1. 复杂性。表现：(1)教育目的的全面性;(2)教学任务的多样性;

(3)劳动对象的的差异性。

2. 创造性。表现：

(1)因材施教;

(2)教学方法上的不断更新;

(3)教师需要“教育机智”。

教育机智：是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟的运用综合教育手段的能力。可以用四个词概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。

教师劳动的连续性和广延性

1. 连续性是指时间的连续性;2. 广延性是指空间的广延性。

教师劳动的长期性和间接性。

教师劳动的主体性和示范性。

Ps：教师劳动的价值包括：社会价值和个人价值

新课程教师教学行为的变化

1.对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。 教师不仅要尊重每一

位学生，还要学会发现学生的闪光点，学会赞赏每一位学生。

2.对待教学关系上，新工厂强调帮助、引导。

教的本质在于引导。 引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发;引导

的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。在此，引导表现为教师对学生的启迪与激励。

3.在对待自我上，新课程强调反思。

教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思，依据教学进程，教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成和培养自我反思意识和自我监控的能力。

4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。